Video Juego

http://www.sploder.com/free-arcade-game-maker.php

Maria Alejandra Taborda Patiño 10*A

AVATAR 

JUEGO 

http://www.sploder.com/publish.php?s=d004rmos

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA 

FOTOS

AMOR Y AMISTAD 

ROBOTICA

https://prezi.com/j7nnl0etmwpp/maria-alejandra-taborda-patino/

DIA DE LA MADRE

TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

DÍA DEL IDIOMA 

BIOETICA

https://prezi.com/-ummysmragff/maria-alejandra-taborda-patino/

Maria Cristina Henao Pulgarin 10*A

yeimi catalina jaramillo urrego 10° a

Anyi Yuliana Baron Vargas 10*A

Pablo Bolívar Rodríguez 10°A

Valentina Alvarez Gutierrez 10°A

1)Vídeo pregunta problematizadora 3er Periodo
Valentina Alvarez Gutierrez 10ºA

2)Mapa conceptual en cmaptools- habilidades del siglo XXI 

Valentina Alvarez Gutierrez 10ºA

3)Avatar

4)Pressi- Habilidades del siglo XXI

Valentina Alvarez Gutierrez  10ºA

https://prezi.com/ok6_m6flyygk/habilidades-del-siglo-xxi/

5)Album fotografico-power point

Valentina Alvarez Gutierrez  10ºA

6)Certificado juego frozen

Valentina Alvarez Gutierrez  10ºA

7)Rubrica de evalucacion 

Valentina Alvarez Gutierrez  10ºA 

8)Video Juego hecho

Valentina Alvarez Gutierrez  10ºA 

http://www.sploder.com/games/members/andresrestrepolo/play/el-prestigio/#kickdown

9)Prezi-Pregunta Problematizadora 4to Periodo

Valentina Alvarez Gutierrez  10ºA

https://prezi.com/nnwrtz_pkauq/pregunta-4to-periodo/

10)Bioetica

Valentina Alvarez Gutierrez 10ºA

11)Inteligencia Artificial

Valentina Alvarez Gutierrez 10ºA

https://prezi.com/rdzksfxot9o3/inteligencia-artificial/

12)Magnetica

Valentina Alvarez Gutierrez 10ºA

13)Robotica

Valentina Alvarez Gutierrez 10ºA

https://prezi.com/z4saiwgc1hpu/untitled-prezi/

14)Domotica

Valentina Alvarez Gutierrez 10ºA

https://prezi.com/bworfksfcmip/copy-of-domotica/

15)Hidraulica

Valentina Alvarez Gutierrez 10ºA

16)Nanotecnologia

Valentina Alvarez Gutierrez 10ºA

paula andrea contreras ospina 9b

Bioetica:
http://prezi.com/9kywdj00w6mq/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Nanotecnologia:
http://prezi.com/psruom8qwsta/?utm_campaign=share&utm_medium=copy


Magnetismo:
http://prezi.com/2kfcjmpvcxl2/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Domotica:
http://prezi.com/hksh_hp63y1z/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Hidráulica:
http://prezi.com/m7chfvh_3gd6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Inteligencia Artificial
http://prezi.com/edoir1wz39e_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy


Robotica: http://prezi.com/ss36p963heki/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Luz Stella Mena Ibargüen-Etica

https://docs.google.com/forms/d/1MljGnQA_R6lBnSPsg-SMxJbks9jSGxBtwbRlvYLeru8/viewform

Para los estudiantes desescolarizados y/o incapacitados

Debes organizar las actividades en una sola entrada.
si tienes duda me llamas al colegio 2840245 ext 125
en el horario de clase de tu grupo
Un abrazo



Libro de Ètica


http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-83425_archivo.pdf

Juliana Colorado Zuluaga 9ºC

Nanotecnologia:
https://drive.google.com/file/d/0ByO1oPbt6RDjOEF6cDFYQ3d4Z0k/view?usp=sharing


Prezi (Magnetica):
http://prezi.com/ckvzgcx3kwz7/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Hidraulica:
http://prezi.com/otjbywv-vvzk/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

domotica:
https://drive.google.com/file/d/0ByO1oPbt6RDjZXJIQmFSMV9oUlU/view?usp=sharing

amor y amistad:}
https://drive.google.com/file/d/0ByO1oPbt6RDjZXJIQmFSMV9oUlU/view?usp=sharing

circuitos electricos:
https://drive.google.com/file/d/0ByO1oPbt6RDjODdMQzJxay00OVU/view?usp=sharing

poowton:
https://www.powtoon.com/presentoons/dqagzAG7gLG/edit/#/

video juego:
http://www.sploder.com/free-arcade-game-maker.php

dia de la madre

 
para manuela


avatar


modelo de mapa conceptual


 dia de la madre

https://drive.google.com/file/d/0B0lx5c_91VkWZmIxU2J4elFTa00/view?usp=sharin


dia del idioma

https://drive.google.com/file/d/0B0lx5c_91VkWYy1KZUpFb3hUVTQ/view?usp=sharing

valentina serna 8°b

1 http://www.sploder.com/publish.php?PHPSESSID=fe15904dfef2b9f486e479efd04b70dc&s=d004qdwc#kickdown
videojuego
2 https://docs.google.com/document/d/1gW1GvmTJG6HYqCAANxkBidYeVcmT7cD4q5ypFs6xR- https://docs.google.com/document/d/1gW1GvmTJG6HYqCAANxkBidYeVcmT7cD4q5ypFs6xR
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 5 https://www.blogger.com/blogger.g?



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9 https://www.blogger.com/blogger.g?


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13 blogID=4286486944541649747#editor/target=post;postID=4076410416575564670;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=6;src=postname  

14 https://www.blogger.com/blogger.g?


15 blogID=4286486944541649747#editor/target=post;postID=5485511042714165229;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=7;src=postnamehttps://docs.google.com/document/d/1gW1GvmTJG6H YqCAANxkBidYeVcmT7cD4q5ypFs6xR-

16 https://drive.google.com/drive/my-drive

17 https://drive.google.com/drive/my-drive

18 https://drive.google.com/drive/my-drivehttps://drive.google.com/drive/my-drive

19 https://drive.google.com/drive/my-drive

cristian ochoa ortiz cuarto periodo

cuarto periodo:

avatar

vídeo soluciones tecnológicas:

cuestionario uso de las tic:

PRÁCTICA B

ANÁLISIS DE CASOS DE USO DE LAS TIC

Por:

Cristian Ochoa Ortiz

Laura Vitata A.

Formadore CIER:

Luz Stella Mena

RUTA DE FORMACIÓN DOCENTE MEN – CIER: CREATIC

CENTRO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA REGIONAL

Medellín, agosto 4 de 2015

PARTICIPACIÓN EN EL FORO DE LA PRÁCTICA  B

1.      ¿Cuáles estrategias de apoyo se les brinda a los estudiantes, para incentivar su aprendizaje o realizar mejoras en su proceso académico?

R//: talleres, trabajos de recuperación, oportunidad de mejorar trabajos perdidos

2.      ¿El desarrollo común de las clases, permite alcanzar los objetivos de aprendizajes propuestos?

R//: si, porque las clases están diseñadas para las actividades y objetivos planteados

3.      ¿El contexto de los estudiantes es apropiado para la construcción de los contenidos de aprendizaje a través de tics?

R//:

4.      ¿Cuáles herramientas tic crees que  se pueden implementar en el desarrollo de una clase?

R//: computadores, celulares, videos, día positivas, uso de cámaras

5.      ¿Las actividades de aprendizajes tales como discusión en grupo, presentación, investigación y generación de la información, son llevadas acabos en las clases?

R//: algunas veces, se presentas estas actividades como estrategia para un mejor y didáctico aprendizaje

cuadro:

Nombre del maestro/a: Dr. ochoa Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	superior	alto	basico	bajo	Puntuación
Iluminación	Iluminación adicional ha sido usada para eliminar sombras y destellos. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Iluminación adicional ha sido usada, pero no ha sido ajustada óptimamente. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de la luz, pero no se utilizó iluminación adicional cuando se necesitó.	Las cámaras no están ajustadas apropiadamente al nivel de luz. Iluminación adicional puede o no ser usada.
Sonido	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados. El equipo ha hecho todo intento posible para anticipar y filtrar el sonido del ambiente no deseado en la grabación.	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados.	Por lo menos un micrófono (además de la cámara) es usado para asegurar que el diálogo es capturado.	Poca atención se prestó para asegurar la calidad del sonido durante el rodaje.
Preparación del Equipo	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con bastante antelación. Todo el equipo (sonido, luces, video) es reclamado el día antes de empezar el rodaje para asegurarse de su funcionamiento. Un plan de contingencia es desarrollado para cubrir posibles problemas con la electricidad, luz, etc.	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con unos cuantos días de anterioridad. Todo el equipo (sonido, luz, video) es reclamado el día antes del rodaje para asegurarse de que funcionan. Un plan de contingencia es desarrollado.	En el día del rodaje, todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y revisados para asegurarse de que funcionan. Tal vez haya o no un plan de contingencia.	Las provisiones/equipo necesarios no están disponibles O no fueron obtenidos antes del rodaje.
Tarjeta de Cuentos	La tarjeta de cuentos está completa con dibujos para cada escena, notas detalladas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuantos refleja un planeamiento y una organización sobresalientes para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos está relativamente completa con dibujos para la mayoría de las escenas y notas en los títulos, transcisiones, esfectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja un planeamiento y una organización efectivos para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos tiene omisiones significativas en el planeamiento de las escenas. Hay algunos dibujos y notas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja intentos de planeamiento y organización para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos no está terminada o está tan incompleta que no podría ser usada ni como una guía general. La tarjeta de cuentos refleja muy poca palneamiento de los efectos visuales.
Guión	El guión está completo y está claro que va a decir y hacer cada actor. Las entradas y salidas están escritas así como los movimientos importantes. El guión es bastante profesional.	El guión está bastante completo. Está claro lo que cada actor va a decir o hacer. El guión muestra planeamiento.	El guión tiene algunas fallas mayores. No está siempre claro lo que los actores van a decir o hacer. El guión muestra un intento de planeamiento, pero parece incompleto.	No hay guión. Se espera que los actores inventen lo que van a decir y hacer.
Concepto	El equipo tiene una visión clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer y generalmente cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una visión bastante clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer en conjunto, pero tienen problemas en describir cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una idea del concepto a desarrollar, pero no tiene un enfoque claro a seguir. Los miembros del equipo describen de diferentes maneras las metas/el resultado final del producto.	El equipo ha puesto muy poco esfuerzo en sugerir ideas y refinar el concepto. Los miembros del equipo no tienen claro las metas y cómo sus contribuciones les ayudarán a alcanzar la meta.

Formulario:
https://docs.google.com/forms/d/1P9tlYbXnY_2Ha_8qu--VQpGTHFTaJu9LKtg_wWMUX4I/viewform?usp=send_form

Cmaptools:

Mapa conceptual:

Cuadernia:

Prezi:
http://prezi.com/hxedql9aw3gi/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Formulario pregunta problematizadora:
https://docs.google.com/forms/d/1AQGSJZB6f0rG74d2nFm_JYgD
PuALGcgitRS_19Ki6M8/edit


Avatar:

Estudiantes de tecnologia

Trabajos Juan Marcos Agudelo 10-A

Habilidades del siglo XXI- PREZI


https://prezi.com/7xksbs1j63a6/habilidades-del-siglo-xxi/


AVATAR

Vídeo respuesta pregunta problematizadora - Cuarto periodo - Juan Marcos Agudelo 10-A

 

JUAN JOSE MELO 10A

MAPA

AVATAR

CERTIFICADO

PREZI

https://prezi.com/e84pv-o8tflj/edit/#3_95982358

SOLUCIÓN A LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

https://www.facebook.com/murga1913/videos/vb.100003710178281/698413690292297/?type=2&theater

ALBUM DE FOTOGRAFIAS

https://www.facebook.com/murga1913/videos/vb.100003710178281/722915864508746/?type=2&theater&notif_t=video_processed

SOLUCION A LA PREGUNTA PRBLEMATIZADORA

https://www.facebook.com/murga1913/videos/vb.100003710178281/710394155760917/?type=2&theater

VIDEO JUEGO 

http://www.sploder.com/free-arcade-game-maker.php

RUBRICA

PWTOON

https://www.powtoon.com/online-presentation/bMTYMjoVuPN/inteligencia-artificial/#/

MAGNETICA

INTELIGENCIA ARTIFICIAL

NANO TECNOLOGIA

bioetica

NANOTECNOLOGIA

DOMOTICA

Mateo Gomez Arias 10-D

Preproducción- Video : soluciones tecnológicas Nombre del maestro/a: Sr. Gòmez Arias Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	superior	alto	basico	bajo	puntuacion
Trabajo en Equipo	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y todos escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Sólo unas cuantas reuniones del equipo tuvieron lugar. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	No hubo reuniones Y/O algunos de los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.
Concepto	El equipo tiene una visión clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer y generalmente cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una visión bastante clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer en conjunto, pero tienen problemas en describir cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una idea del concepto a desarrollar, pero no tiene un enfoque claro a seguir. Los miembros del equipo describen de diferentes maneras las metas/el resultado final del producto.	El equipo ha puesto muy poco esfuerzo en sugerir ideas y refinar el concepto. Los miembros del equipo no tienen claro las metas y cómo sus contribuciones les ayudarán a alcanzar la meta.
Tarjeta de Cuentos	La tarjeta de cuentos está completa con dibujos para cada escena, notas detalladas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuantos refleja un planeamiento y una organización sobresalientes para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos está relativamente completa con dibujos para la mayoría de las escenas y notas en los títulos, transcisiones, esfectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja un planeamiento y una organización efectivos para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos tiene omisiones significativas en el planeamiento de las escenas. Hay algunos dibujos y notas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja intentos de planeamiento y organización para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos no está terminada o está tan incompleta que no podría ser usada ni como una guía general. La tarjeta de cuentos refleja muy poca palneamiento de los efectos visuales.
Guión	El guión está completo y está claro que va a decir y hacer cada actor. Las entradas y salidas están escritas así como los movimientos importantes. El guión es bastante profesional.	El guión está bastante completo. Está claro lo que cada actor va a decir o hacer. El guión muestra planeamiento.	El guión tiene algunas fallas mayores. No está siempre claro lo que los actores van a decir o hacer. El guión muestra un intento de planeamiento, pero parece incompleto.	No hay guión. Se espera que los actores inventen lo que van a decir y hacer.
Preparación del Equipo	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con bastante antelación. Todo el equipo (sonido, luces, video) es reclamado el día antes de empezar el rodaje para asegurarse de su funcionamiento. Un plan de contingencia es desarrollado para cubrir posibles problemas con la electricidad, luz, etc.	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con unos cuantos días de anterioridad. Todo el equipo (sonido, luz, video) es reclamado el día antes del rodaje para asegurarse de que funcionan. Un plan de contingencia es desarrollado.	En el día del rodaje, todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y revisados para asegurarse de que funcionan. Tal vez haya o no un plan de contingencia.	Las provisiones/equipo necesarios no están disponibles O no fueron obtenidos antes del rodaje.
Investigación	Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo desarrollaron preguntas sobre el tema asignado, consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente sus fuentes.	Laa tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes, y citaron correctamnete sus fuentes.	Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron al menos 2 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente las mismas.	Hay menos de dos tarjetas de notas O las fuentes están citadas incorrectamente.
Iluminación	Iluminación adicional ha sido usada para eliminar sombras y destellos. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Iluminación adicional ha sido usada, pero no ha sido ajustada óptimamente. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de la luz, pero no se utilizó iluminación adicional cuando se necesitó.	Las cámaras no están ajustadas apropiadamente al nivel de luz. Iluminación adicional puede o no ser usada.
Sonido	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados. El equipo ha hecho todo intento posible para anticipar y filtrar el sonido del ambiente no deseado en la grabación.	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados.	Por lo menos un micrófono (además de la cámara) es usado para asegurar que el diálogo es capturado.	Poca atención se prestó para asegurar la calidad del sonido durante el rodaje.